水果类（fruits）：
西红柿 tomato 菠萝 pineapple 西瓜watermelon 香蕉banana 柚子 shaddock （pomelo） 橙子orange 苹果apple   柠檬lemon 樱桃 cherry 桃子peach 梨 pear 枣Chinese date （去核枣 pitted date ） 椰子coconut  草莓 strawberry 树莓 raspberry 蓝莓 blueberry 黑莓 blackberry 葡萄 grape 甘蔗 sugar cane 芒果 mango 木瓜 pawpaw或者papaya 杏子 apricot 　油桃 nectarine 柿子persimmon 石榴pomegranate 榴莲 jackfruit 槟榔果 areca nut （西班牙产苦橙）bitter orange 猕猴桃 kiwi fruit or Chinese gooseberry 金橘cumquat 蟠桃 flat peach 荔枝 litchi 青梅greengage 山楂果 haw 水蜜桃honey peach 香瓜，甜瓜 musk melon 李子plum 杨梅 waxberry red bayberry 桂圆 longan 沙果 crab apple  杨桃starfruit 枇杷 loquat 柑橘 tangerine 莲雾wax-apple  番石榴 guava 

   肉、蔬菜类（livestock家畜）：
南瓜（倭瓜） pumpkin cushaw 甜玉米 Sweet corn 牛肉beef 猪肉pork 羊肉 mutton 羔羊肉lamb 鸡肉chicken 生菜 莴苣lettuce 白菜 Chinese cabbage （celery cabbage）（甘蓝）卷心菜 cabbage 萝卜 radish 胡萝卜 carrot 韭菜leek 木耳 agarics 豌豆 pea 马铃薯（土豆） potato 黄瓜 cucumber 苦瓜 balsam pear 秋葵 okra 洋葱 onion 芹菜 celery 芹菜杆 celery sticks 地瓜 sweet potato 蘑菇 mushroom 橄榄 olive 菠菜spinach 冬瓜 （Chinese）wax gourd 莲藕 lotus root 紫菜 laver 油菜 cole rape 茄子 eggplant 香菜 caraway 枇杷loquat 青椒 green pepper 四季豆 青刀豆 garden bean 银耳 silvery fungi 腱子肉tendon 肘子 pork joint 茴香fennel（茴香油fennel oil 药用） 鲤鱼carp 咸猪肉bacon 金针蘑 needle mushroom 扁豆 lentil 槟榔 areca 牛蒡great burdock 水萝卜 summer radish 竹笋 bamboo shoot 艾蒿Chinese mugwort 绿豆mung bean 毛豆green soy bean 瘦肉 lean meat 肥肉speck 黄花菜 day lily （day lily bud） 豆芽菜 bean sprout 丝瓜 towel gourd (注：在美国丝瓜或用来做丝瓜茎loofah洗澡的，不是食用的)

 海鲜类（sea food）：
虾仁 Peeled Prawns 龙虾 lobster 小龙虾 crayfish（退缩者） 蟹 crab 蟹足crab claws 小虾（虾米） shrimp 对虾、大虾 prawn （烤）鱿鱼（toast）squid 海参 sea cucumber 扇贝 scallop 鲍鱼 sea-ear abalone 小贝肉cockles 牡蛎oyster 鱼鳞scale 海蜇jellyfish鳖 海龟turtle 蚬 蛤 clam 鲅鱼 culter 鲳鱼 butterfish 虾籽 shrimp egg 鲢鱼 银鲤鱼chub silver carp 黄花鱼 yellow croaker 

  调料类（seasonings）：
醋 vinegar 酱油 soy 盐 salt 加碘盐 iodized salt 糖 sugar 白糖 refined sugar 酱 soy sauce 沙拉 salad 辣椒 hot（red）pepper 胡椒 （black）pepper 花椒wild pepper Chinese prickly ash powder 色拉油salad oil 调料 fixing sauce seasoning 砂糖 granulated sugar 红糖 brown sugar 冰糖 Rock Sugar 芝麻 Sesame 芝麻酱 Sesame paste 芝麻油 Sesame oil 咖喱粉curry 番茄酱（汁） ketchup redeye 辣根horseradish 葱 shallot （Spring onions） 姜 ginger 蒜 garlic 料酒 cooking wine 蚝油oyster sauce 枸杞（枇杷,欧查果 ） medlar 八角aniseed 酵母粉yeast barm 　　Yellow pepper 黄椒 肉桂 cinnamon (在美国十分受欢迎，很多事物都有肉桂料) 黄油 butter 香草精 vanilla extract(甜点必备) 面粉 flour 洋葱 onion

主食类（staple food）：
 三文治 sandwich 米饭rice 粥 congee （rice soup） 汤 soup 饺子dumpling 面条 noodle 比萨饼 pizza 方便面 instant noodle 香肠 sausage 面包 bread 黄油 （白塔油）butter 茶叶蛋 Tea eggs 油菜 rape 饼干 cookies 咸菜（泡菜）pickle 馒头 steamed bread 饼（蛋糕）cake 汉堡 hamburger 火腿ham 奶酪 cheese 馄饨皮 wonton skin 高筋面粉 Strong flour 小麦wheat 大麦barley 青稞highland barley 高粱broomcorn （kaoliang ）春卷Spring rolls 　芋头 Taro 山药yam 鱼翅 shark fin 黄花 daylily 松花蛋 皮蛋preserved eggs 春卷 spring roll 肉馅饼minced pie 糙米 Brown rice 玉米 corn 馅儿 stuffing 开胃菜 appetizer 面粉 flour 燕麦 oat 白薯 甘薯 sweet potato牛排 steak 里脊肉 fillet 凉粉 bean jelly 糯米 江米 sticky rice 燕窝 bird"s nest 粟 Chinese corn 肉丸子 meat balls 枳橙citrange 点心（中式）dim sum 淀粉starch 蛋挞 egg tart 

 （dry fruits）干果类 ：
腰果 Cashew nuts 花生 peanut 无花果fig 榛子filbert hazel 栗子chestnut 核桃 walnut 杏仁almond 果脯 preserved fruit 芋头taro 葡萄干raisin cordial 开心果 pistachion 巴西果 brazil nut 菱角,荸荠 water chestnut (和国内食用法不同，做坚果食用)

  酒水类（beverage）：
红酒 red wine 白酒 white wine 白兰地 brandy 葡萄酒 sherry 汽水(软饮料) soda （盐）汽水sparkling water 果汁juice 冰棒 Ice-lolly 啤酒beer 酸奶 yoghurt 伏特加酒vodka 鸡尾酒cocktail 豆奶 soy milk 豆浆soybean milk 七喜 7 UP 麒麟（日本啤酒kirin） 凉开水 cold boiled water 汉斯啤酒 Hans beer 浓缩果汁 concentrated juice 冰镇啤酒 iced(chilled ) beer 札幌（日本啤酒）Sapporo 爱尔啤酒（美国）ale A级牛奶 grand A milk 班图酒bantu beer 半干雪利 dry sark 参水牛奶 blue milk 日本粗茶 bancha 生啤酒 draft beer 白啤酒 white beer <苏格兰>大麦酒barley-bree 咖啡伴侣coffee mate

零食类（snack）:
mint 薄荷糖 cracker饼干, biscuit饼干, 棒棒糖bonbon 茶tea （沏茶 make the tea） 话梅prune candied plum 锅巴 rice crust 瓜子 melon seed 冰棒（冰果） ice（frozen） sucker 冰淇凌ice cream 防腐剂preservative 圣代冰淇淋 sundae 巧克力豆 marble chocolate barley 布丁pudding

与食品有关的词语（some words about food）:
炸 fired 炝 quick boiled 烩 braise （烩牛舌 braised ox tongue） 烤 roast 饱嗝 burp 饱了 饱的 full stuffed 解渴quench thirst （形容食物变坏spoil spoilage） preservative 防腐剂 expiration date 产品有效期 （形容酒品好： a good strong brew 绝味酿 ）

 应各位要求补充的中式西式食物


中式早點： 

烧饼　Clay oven rolls    油条　Fried bread stick      韭菜盒　Fried leek dumplings   

水饺Boiled dumplings   蒸饺　Steamed dumplings  馒头　Steamed buns  

割包　Steamed sandwich  饭团　Rice and vegetable roll 
蛋饼　Egg cakes          皮蛋　100-year egg    咸鸭蛋　Salted duck egg  

豆浆　Soybean milk 

饭 类： 

稀饭　　Rice porridge  白饭　Plain white rice  油饭 Glutinous oil rice  

糯米饭　Glutinous rice 卤肉饭　Braised pork rice  蛋炒饭　Fried rice with egg  

地瓜粥　Sweet potato congee 

面 类： 

馄饨面 Wonton & noodles  刀削面 Sliced noodles 麻辣面Spicy hot noodles 

麻酱面　Sesame paste noodles 鴨肉面 Duck with noodles  鱔魚面  Eel noodles  

乌龙面　Seafood noodles 榨菜肉丝面　Pork , pickled mustard green noodles   

牡蛎细面　Oyster thin noodles 板条　Flat noodles  米粉 Rice noodles  

炒米粉　Fried rice noodles 冬粉Green bean noodle　 

汤 类： 

鱼丸汤　Fish ball soup 貢丸汤　Meat ball soup  蛋花汤　Egg & vegetable soup    蛤蜊汤　Clams soup  牡蛎汤　Oyster soup   紫菜汤　Seaweed soup  酸辣汤　Sweet & sour soup     馄饨汤　Wonton soup  猪肠汤　Pork intestine soup  肉羹汤　Pork thick soup  鱿鱼汤 Squid soup   花枝羹　Squid thick soup 


中餐： 

bear"s paw 熊掌 * of deer 鹿脯 beche-de-mer; sea cucumber 海参 

sea sturgeon 海鳝 salted jelly fish 海蜇皮kelp,seaweed 海带 abalone鲍鱼shark fin鱼翅scallops干贝lobster龙虾 bird"s nest 燕窝 roast suckling pig 考乳猪 

pig"s knuckle 猪脚 boiled salted duck 盐水鸭 preserved meat 

腊肉 barbecued pork 叉烧 sausage 香肠 fried pork flakes 肉松 BAR-B-Q 烤肉 
meat diet 荤菜 vegetables 素菜 meat broth 肉羹 local dish 地方菜 Cantonese cuisine 广东菜 set meal 客饭 curry rice 咖喱饭 

fried rice 炒饭 plain rice 白饭 crispy rice 锅巴 
gruel, soft rice , porridge 粥 —noodles with gravy 打卤面 

plain noodle 阳春面 casserole 砂锅 chafing dish,fire pot火锅 meat bun肉包子

shao-mai烧麦preserved bean curd 腐乳bean curd豆腐 
fermented blank bean 豆豉 pickled cucumbers 酱瓜 

preserved egg 皮蛋 salted duck egg 咸鸭蛋 dried turnip 萝卜干 

 


西餐与日本料理： 

menu 菜单French cuisine法国菜 today"s special 今日特餐 chef"s special 主厨特餐 buffet 自助餐 fast food 快餐 specialty 招牌菜 continental cuisine 欧式西餐 aperitif 饭前酒 dim sum 点心 French fires炸薯条baked potato烘马铃薯 mashed potatoes马铃薯泥omelette 简蛋卷 pudding 布丁 pastries 甜点 pickled vegetables 泡菜 kimchi 韩国泡菜 crab meat 蟹肉 prawn 明虾 conch 海螺 escargots 田螺braised beef 炖牛肉 bacon 熏肉 poached egg 荷包蛋 sunny side up 煎一面荷包蛋 over 煎两面荷包蛋 fried egg 煎蛋 

over easy 煎半熟蛋 over hard 煎全熟蛋 scramble eggs 炒蛋 
boiled egg 煮蛋 stone fire pot 石头火锅 sashi 日本竹筷 sake 日本米酒 

miso shiru 味噌汤 roast meat 铁板烤肉 sashimi 生鱼片 butter 奶油

 从交际法到任务型教学法
     复旦大学外文学院  程 寅
[提要] 自70年代以来，交际法在第二语言教学中处于主流地位。任务型教学的出现，给传
统的交际法带来极大的冲击。然而，任务型教学法所批判的仅仅是传统交际法中的某些具体
的教学模式，尤其是作为弱版交际法代表的3P课程。从教学原则看，任务型教学和交际法是
一致的，可以视为强版交际法中的一个支流。
关键词：第二语言教学（SLT），交际法（CLT），任务型教学（TBL）
0. 引言
交际语言教学（Communicative Language Teaching，即CLT，本文简称“交际法”）起源于
70年代初，在嗣后的二十余年里，独领风骚，成为语言教学的主流。然而，即使是在交际法
盛行的年代，人们对它的质疑也时有所闻。90年代后，各种新的教学理论不断出现，尤其是
任务型教学法（Task-Based Learning，简称TBL），逐渐成为二语教学界追捧的新宠。
在交际法兴起之前，第二语言教学曾经历过两大阶段：传统阶段和结构主义阶段。传统阶段
的语言教学以语法-翻译法（Grammar-Translation Method）为代表。语法-翻译法盛行于
18、19世纪及20世纪初，以传统语文学为背景，注重书面语语法，把翻译作为主要的操练手
段。在这一阶段，与语法-翻译法相对立的有直接法（Direct Method）、阅读法（Reading
Method）等。直接法强调以口语入门，要求直接用目标语进行教学，阅读法则注重培养语
感。直接法与阅读法对后来的结构主义教学理论有较大影响。
结构主义的黄金时期是20世纪40年代到60年代，以当时居统治地位的结构主义语言学和行为
主义心理学为背景，注重口语，强调语言的系统性及其形式结构。其主要训练手段为句型操
练（如早期的“英语900句”教材）或置于特定情境下的句型操练（如改进后的“英语900
句”以及“情境会话”等教材）。结构主义是一面总的旗帜，内部流派很多。其中，影响较
大的有听说法（Audio-lingual Method）、视听法（Audio-Visual Method）等。
交际法的兴起则与50年代后期爆发的Chomsky革命以及六七十年代产生的各种新的理论有
关。Chomsky革命摧毁了经典的结构主义语言学和行为主义心理学，与之同时，各种新理
论，如来自于语言哲学的语用学理论、来自于认知心理学的认知语言学理论以及形形色色的
功能主义理论等，给语言教学提供了新的思路，构成交际法内部各大流派的理论依据。
如今，我们是否又面临一场新的巨变？正如视听法取代语法-翻译法、交际法取代视听法一
样，任务型教学法将取代交际法？答案是否定的。因为前两次教学方法的变革都以语言学理
论的整体性革命为前提，而任务型教学，就其背景理论而言，并没有超越传统的交际法。
1. 交际法的基本原则
1.1. 交际能力
“交际能力（communicative competence）”是交际法的核心概念，该概念最初是由社会语
言学家Dell Hymes （1972）提出来的。他认为语言是交际工具，为了交际成功，作为一个
说话人，除了需要具备语法能力之外，还必须知道在特定的语言群体中，人们是如何运用语
言来实现其交际目的的。因此，Chomsky的“能力/应用（competence/performance）”两分
的语言模式存在着明显的缺陷：一方面，该模式未能给交际能力提供明确的位置；另一方
面，在“应用”这一部分，又把具体的语言运用和隐藏于语言运用背后的潜规则
（underlying rules of performance）混淆了起来。
80年代初，Canale和Swain对Hymes的理论作了进一步发展。Canale（1983）把交际能力明确
定义为“交际所要求的潜在的知识和技能系统”。交际能力由以下四个方面组成：
（1）语法能力（Grammatical competence）：能生成有结构的、能理解的话语（包括句
法、词汇、语音和拼写等）。
（2）社会文化能力（Socio-cultural competence）：能以有意义的方式来运用社会文化编
码，即说出恰当的话语（如正式的或非正式的问候方式等）。
（3）话语能力（Discourse competence）能根据不同的语体要求，运用形式的和语义的衔
接手段，有目的地来调整语言进行交际。
（4）策略能力（Strategic competence）： 能设法提高交际效果（例如，经过深思的发
言），并能解除交际过程中出现的阻碍（例如，核实自己的理解是否正确，对某些误解进行
解释，在冷场的时候插入一些话语以维持会话进程等等）。
1.2. 要素和原则
交际法以培养学生的交际能力为目标，教学过程中涉及三个核心要素：（1）授课内容：语
义和语用优先的融合于情境之中的语言模式；（2）授课环境：真实的交际情景；（3）授课
方式：以学生为中心的课程设计。交际能力与语言能力并不是两个互斥的概念，因此， 在
交际法中语言模式依然具有重要地位，但其内容有了质的变化——不再强调语言结构的形式
特征，而是注重其意义和用法。所要讲授的语言模式隐藏于逼真的交际情境之中，鼓励学生
自己通过交际来习得那些模式。教师的角色也改变了，不再是课堂中的主宰，而仅仅起一个
引导者的作用。具体地说，交际法有以下五项主要原则：
（1）具体的使用（use）比抽象的用法（usage）更重要：首先是在具体的交际环境中使用
语言（词语或句子等），然后，才有可能在使用过程中领悟其内在的规律，掌握其用法。
（2）意义（meaning）比形式（form）更重要：交际的目的是为了传递信息，重要的是使会
话双方能彼此理解。因此，在教学过程中，应该鼓励学生把主要精力集中在话语所表达的意
义上，不必太关注其形式。
（3）流畅性（fluency）比精确性（ accuracy）更重要：要鼓励学生大胆地使用语言，不
能也没有必要过多地给学生“纠错”。在流畅地使用语言的过程中，学生会慢慢领悟语言的
正确用法，从而提高语言表达的精确度。
（4） 融入语境（contextualized）比消除语境（ decontextualized）更重要：具体的使
用总是和特定的语言环境相联系，而各种语言模式的概括则是中性的，脱离语境的。在教学
中，重要的是鼓励学生在具体的语境中使用语言，不要急于概括。同时，也强调语言教学的
整体性，因为在真实的言语交际中，听说读写是融为一体的。
（5）以学生为中心（learner-centered），以体验为中心（experience-centered）：教师
过多的干预会使得课堂活动失去其交际性，因此，教师应该退居次要地位，让学生自己来控
制活动的进程，使每一个学生都能拥有自己独特的体验，从而逐步形成自己的内化的语言系
统。
1.3. 两种交际法：“弱版”和“强版”
和当年的结构主义教学法一样，以功能与认知理论为基础的交际法也是一面总的旗帜，内部
有不同流派。上述各要素和原则，在不同的流派中，处理方法和认同程度各不相同。Howatt
（1984）把交际法分为“弱版（weak versions）”和“强版（strong versions）”两大
派。弱版交际法以著名的3P课程（PPP lesson）为代表，即把语言教学分为以下三个阶段：
演示（presentation）→ 操练（practice）→ 成果（production）
从理念上看，弱版交际法更重视前面三项原则，即使用比用法更重要、意义比形式更重要、
流畅性比精确性更重要。而对后面两项原则有所保留（Richards and Rodgers 1986）。因
此，在3P课程中，包含了某些“前交际（pre-communicative）”任务，如操练（drill）、
完型填空（cloze exerises）以及受控制的会话实践等。并把这些“前交际”任务视为控制
的语言使用和非控制的语言使用之间的必不可少的阶段（Littlewood 1981）。
强版交际法则更突出后面两项原则，要求进一步弱化教师的地位，鼓励学生成为他们自己的
学习活动的更为负责的管理者。强版交际法以“间接法（indirect approach）”为代表，
要求教师用交际性的课堂活动来展开课程，以互动性作为发展交际能力的主要手段。该教学
法高度依赖学生自身的认知能力，学生在互动过程中探索话语的意义，理解语言的形式规
则，并试探性地把这些规则整合到他们正在发展中的内化的语言系统中去。

2. 任务型教学法与交际法的异同
2.1. 任务型教学法的基本模式
在任务型教学法中，任务处于整个教学活动的中心地位。该教学法相信，当学生把注意力集
中在任务之上，而不是正在使用的语言之上时，他们将学得更好。“任务”并不是一个新概
念。但在任务型教学法中，“任务”被赋予了全新的意义。Prabhu（1987）从认知角度把基
于任务的课堂活动分解为三种类型：
（1）信息隔阂活动（information-gap activity）：同学之间为了完成某种任务而相互交
换信息。
（2）观点隔阂活动（opinion-gap activity）：让学生为了完成任务而提出个人的意见、
感受或态度等。
（3）推理隔阂活动（reasoning-gap activity）：要求学生从已知信息中推导出新的信
息。
与交际法一样，任务型教学法也有多种不同的模式，目前比较流行的是Jane Willis
（1994）所提出的三阶段任务循环模式：
（1）    前任务（pre-task）阶段：介绍话题，布置任务。注意力主要集中在话题和任务
上，引入一些可能出现的词语，但不做深入讲解。
（2）    任务循环（task cycle）阶段：这是整个课程的核心部分，具体分三个步骤：
I. 由学生自己结对或成组来完成任务。II.由学生自己准备做总结报告，III. 向全体成员
报告自己的任务完成情况。在执行任务时，由于教师完全不干预，因此，学生的表达可以更
流畅，注意力可以完全集中在话语的意义之上而不是形式之上。而在报告阶段，由于是面对
全体发表演讲，学生将自然而然地注意自己的语言表达形式，其精确性将有所提高。在这一
阶段，如果需要，学生可以向教师求助。
（3）    语言焦点（language focus ）阶段：由一系列增强自我意识的练习
（consciousness-raising exercises）构成。在教师引导下，大家对整个过程进行回顾，
从而使学生注意到自己在语言表达能力上的欠缺。由于整个活动是发散性的，因此，可能有
不止一个的语言项受到强化，某些处于边缘的知识也可能被涉及。
2.2. 任务型教学法与交际法的深层同一性
从上文的介绍可以看出，Willis的“三阶段任务循环”恰好是一个倒置的3P模式。3P模式以
教师讲授入手，以学生活动收场。而Willis则以学生活动为主，教师回顾结尾。这一颠覆究
竟意味着什么？她所针对的是交际法的基本理念，还是其操作方法？要弄清这一点，有必要
了解Willis对传统交际法的批评。根据David Evans（1999）的回顾， Willis对传统交际法
的批评主要是针对3P课程的：
一、教学效果不理想，课堂上提供给学生的知识，即使当时已经掌握，但事实上并未真正保
存下来。 “上课时，也许方方面面都是成功的，……但等到真正需要使用的场合出现时，
他们却都不会用。（Willis 1996）”
二、课程所提供给学生的语言项往往是孤立的，为了防止学生受到干扰，课程设计者在提供
语言项时，往往把语言中的其它部分排除在外。而这种做法是违反交际原则的，“我们不可
能把某一个语言形式孤立地拿出来提供给学生，使之成为学生的交际运用的一部分。
（Willis 1992）”
三、课程设计者相信目标语言的语法可以充分地加以描写并教授。但事实上，任何描写语法
都不可能用来充分地描写一个使用者的语法（a user’s grammar）。 “如果我们教学上有
关语言的描写是不充分的，那么，为了学习语言，学习者必须运用并不依赖于语法描写的种
种策略。（Willis  1990）”
四、教学内容本末倒置。课程设计者在安排语法点时，通常把简单易懂的介绍给学生，却回
避了其中有疑难的部分。语法规则过度简化，反例被有意识地忽略了。“这是一种奇怪的教
学策略……把大量时间耗费在语法系统中容易理解的部分，在那些有问题的部分却只安排很
少一点儿时间。更奇怪的是，我们拒绝让学生面对那些他们能依靠自己的能力对那些系统中
的疑难部分找出答案的真实的语言。（Willis 1990）”
五、整个课程缺乏真正的交际性。现实的交际充满风险性和不可预测性，说话人不可能预期
对方会说什么，也无法预先准备如何应答。而在3P课程中，前两个阶段都是受控制的，第三
阶段似乎是学生自由发挥，但事实上，学习者很可能会把精力集中在前两个阶段所操练过的
语言形式上。 “如果学生的主要目标不是通过语言的使用来吸收外来知识，而是向教师证
明他们对目标语言的掌握程度。那么，很难令人相信，这种课堂活动是真正交际性的。
（Willis1990）”
由此可见，Willis所反对的并不是3P课程所创导的交际法理念，恰恰相反，是认为3P课程未
能真正贯彻交际法原则。正如Jason Beale（2002）所指出的那样，3P课程事实上是一种
“旧瓶装新酒”的教学模式，从理念上看，强调语言教学的交际性，但在具体的操作上，保
留了太多的结构主义教学法的痕迹。

3. 结论
Willis所指出的种种问题，在交际法内部，也早已引起了注意。所谓强版交际法，就是针对
这些问题提出来的。Williams曾对强版交际法的教学理念概括如下：
（1）强调使用真实的语言，真实的语言是丰富多样的、不可预测的。
（2）强调富于交际性的任务，通过任务的执行，鼓励学生为了彼此理解而进行“意义的磋
商（negotiation of meaning）”。
（3）强调成功的交际，尤其是带有风险性的（risk-taking）交际。
（4）不注重形式，包括：a.当错误发生时不要忙于纠正；b.避免直接讲解语言规则。
（5）主张学生自主，由学生自己选择所使用的话语和谈论的话题等。
                                                （引自Robert W. Norris 1996）
显然，这些主张与任务型教学法的理念是基本一致的。因此，任务型教学法并没有否定交际
法。事实上，它只是强版交际法的一个支流。


参考文献
Beale, J. 2002  “Is communicative language teaching a thing of the past?” in
Babel, Vol. 37, No. 1, Winter 2002.
Canale, M. 1983. “From communicative competence to communicative language
pedagogy”. In Richards, J.C. and R.W. Schmidt (eds), Language and
Communication. London: Longman.
Evans, D. 1999. “A review of PPP”.  University of Birmingham, working paper.
Hymes, D. 1972. “On communicative competence”. In Pride, J.B. & J. Holmes
(eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth, England: Penguin Books.
Howatt. A. P. R. 1984. A history of English language teaching. Oxford: Oxford
University Press.
Littlewood, W. 1981. Communicative Language Teaching: An Introduction.
Cambridge: Cambridge University Press.
Prabhu, N. S. 1987. Second language pedagogy: A perspective. Oxford: Oxford
University Press.
Robert W. Norris 1996.  “Introducing Discussion Skills to Lower-Level
Students: Can It Be Done?” In Bulletin of Fukuoka Women's Junior College
Vol.51: 21-32
Willis, D. and J. Willis 2001. “Task-based language learning.” In Carter, R.
and D. Nunan (eds), The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of
Other Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
Willis, J. 1994. “Preaching what we practice - training what we teach: Task-
based language learning as an alternative to PPP”. The Teacher Trainer, Vol.
8, No. 1, Spring 1994.
Willis, J. 1996. “A flexible framework for task-based learning”. In Willis
Jane and Willis Dave (eds.) Challenge and Change in Language Teaching,
Heinemann .

1.         ABC (American-born Chinese)

2.         beat the odds 克服不利条件，战胜困难

3.         do the left-over dishes from lunch （洗刷午饭留下的盘子）

4.         boiled/steamed dumplings 水／蒸饺

5.         cut/shaved/hand-stretched noodles 切／刀削／拉面

6.         dried day lily flowers (黄花菜)；Xianggu mushrooms (香菇)；edible tree fungus (木耳)；sea tangle (海带)

7.         a steaming, sweaty summer night

8.         be arrested on suspicion of being a serial killer

9.         friends for life

10.     a waiting list of applicants

11.     run errands for somebody  为某人跑腿

12.     standing on one’s tiptoes to get a look of

13.     a well-defined waist

14.     kiss a lover's kiss

15.     heart shaped stone

16.     a play on my surname

17.     at 4:00 AM sharp

"A friend walk in when the rest of the world walks out."
"别人都走开的时候，朋友仍与你在一起。”

A Forever Friend
永远的朋友

Sometimes in life,
有时候在生活中，

You find a special friend;
你会找到一个特别的朋友;

Someone who changes your life just by being part of it.
他只是你生活中的一部分内容，却能改变你整个的生活。

Someone who makes you laugh until you can't stop;
他会把你逗得开怀大笑；

Someone who makes you believe that there really is good in the world.
他会让你相信人间有真情。

Someone who convinces you that there really is an unlocked door just waiting for you to open it.
他会让你确信，真的有一扇不加锁的门，在等待着你去开启。

This is Forever Friendship.
这就是永远的友谊。

when you're down,
当你失意，

and the world seems dark and empty,
当世界变得黯淡与空虚，

Your forever friend lifts you up in spirits and makes that dark and empty world
suddenly seem bright and full.
你真正的朋友会让你振作起来，原本黯淡、空虚的世界顿时变得明亮和充实。

Your forever friend gets you through the hard times,the sad times,and the confused times.
你真正的朋友会与你一同度过困难、伤心和烦恼的时刻。

If you turn and walk away,
你转身走开时，

Your forever friend follows,
真正的朋友会紧紧相随，

If you lose you way,
你迷失方向时，

Your forever friend guides you and cheers you on.
真正的朋友会引导你，鼓励你。

Your forever friend holds your hand and tells you that everything is going to be okay.
真正的朋友会握着你的手，告诉你一切都会好起来的。

And if you find such a friend,
如果你找到了这样的朋友，

You feel happy and complete,
你会快乐，觉得人生完整，

Because you need not worry,
因为你无需再忧虑。

Your have a forever friend for life,
你拥有了一个真正的朋友，

And forever has no end.
永永远远，永无止境。

Friends
朋友

A true friend is someone who reaches for your hand and touches your heart.
真正的朋友是一个可以援手帮助并感动你心扉的人。

There's always going to be people that hurt you,
so what you have to do is keep on trusting
and just be more careful about who you trust next time around.
别人常常伤害你，所以你该继续付出信任，并小心挑选你下次信任的人。

Make youself a better person
and know who you are before you try and know someone else
and expect them to know you.
在你想了解别人也想让别人了解你之前，先完善并了解自己。

Remember:Whatever happens,happens for a reason.
要记住：任何事情的发生都有因有起。

How many people actually have a true friends?
Hardly anyone I know.But some of us have all right friends and good friends.
有多少人可以拥有八个真正的朋友？就我所知少之又少。但我们会有泛泛之交和好友。

M，我们终于可以平平静静地发短信聊聊天，似是一对多年的老朋友。你开始专心地复习考研，你说你“学习并快乐着”，多好的状态！我们只是偶尔地打个电话随便聊聊，不干涉彼此的生活。我想，这就是我想要的我们之间的关系吧，挺好。

M，我想问你，你还爱我吗？你还愿意等我八年么？可是，我又不敢问，我怕问了，会破坏我们现在温暖美好又不伤及任何人的关系。他说，你不会等我八年的，那样的话只是用来哄女生的。然而，M,我愿意相信：即便你不是真的愿意等我八年，但你说这话的时候，一定是怀着一颗爱我的心的，对吗？

M，我或许永远也不会告诉你，我有时候因为会想念你。其实，我也喜欢和你聊天说话。我们是两个相互理解的小孩。在你面前，我会觉得轻松，我不会去掩饰自己性格中恶劣的一面：任性而又骄横。可是这样的性格总会上海人的。我知道曾经伤害了你。可是，你会原谅我的，噢不，你并不曾真正恨过我。

M，我们还绝交过那么多次。然而，我们却无法真正绝交，如果你是一个女生或者我是男生，我们或许会成为彼此的生死之交。然而现实的我们，只能以朋友的名义，淡淡地交往。

只因为，我们无法相爱。

立夏。白花花的阳光，明亮而焦灼。立夏之于重庆，毫无必要，气势汹汹的太阳，早就霸占了春天短暂的光阴，张扬而不可一世。

谁说，生如夏花绚烂？你看，重庆的夏花，无精打采，气息奄奄。

为什么，在这个炽热的日子里，我会如此的疼痛？你知道吗，是疼痛——不是刻骨铭心，而是蚀骨。

我说，这一周不要给我打电话不要给我发短信。

片刻的沉默，你说，好吧——给我一个理由。

我有理由，却依旧骄傲地说，没有。

你淡淡地说，哦。

——也许，你早就已经习惯了我任性而无理的要求，已经习惯到我不给你任何解释，任由我放肆胡作非为。

这就是你。可是，你的习惯，却让我恐惧和疼痛。我挣扎着，强行说出了理由，不管你要不要：既然，最近我们都没有说话的欲望，不如不说，节约话费。

你的语气，捉摸不定却坚决：我可以不给你打电话不给你发短信，但是我不接受不同意你的理由。

我说，那现在把以后几天想说无法说的话都说出来吧。

你只说了一句，照顾好自己。

我问，没有了？

你说，嗯。

我笑，这不正证明了我的理由多么充分？

……

到了图书馆，在阅览室，借了书，试图沉下心看，却发现，只是，徒劳。肚子开始丝丝的痛，那种一丝一缕的痛，飘飘忽忽，捉摸不定，却又真实地疼痛着。

内心惶惶，杂念丛生，荒乱。

开始听歌，把MP3的音量，开到最大，耳朵里满是喧嚣的音乐，心却是静了些。

然后，开始，回忆，开始，念想，开始，思索。

想起你的宽容，想念你的疼爱。你的好，在思绪里，漫延。

可是，为什么，我还是不满足不知足？

我想，是空气里爱情的味道淡了吧，我几乎闻不到了。而习惯，却飞扬跋扈地充斥于周围。

——习惯了，你每天那个时间的电话；

——习惯了，我肆意地发火你不厌其烦的安慰。

——习惯了，你细心地提醒我记得带伞不要吃冷的辣的。

……

是习惯，让我如此恐惧，犹如一个黑洞，深不可测，不知不觉，我们被它俘虏吞没。

骄傲如我，怎可容忍，一切变成习惯？

所以，我宁可打破这种习惯，尽管，离开了习惯已久的东西或感觉，并非一件轻松而简单的事情。

我知道，其实，你也在疼痛着，虽然你不说。

我只是一个奇怪甚至有些古怪的孩子，如同，那个叫Emily Strange的小孩。

请允许我，自我宽容的称自己为孩子。

九点，在图书馆找不到我爱的三毛和张爱玲。

于是，随便拿了两本——席绢的《迷路》和爱默生的 Emerson’s Essays and Lectures.

读书吧，不要让自己如此轻浮，失去了厚重感。

爱情，其实，真的不是我们的全部。